مقایسه حافظه آشکار (حافظه یادآوری و بازشناسی) در زنان
به پراشتهایی
عصبی و عادی
2
1
بناب
*
جوانمرد غلامحسین
،
یری فروغ عب
ایران.
، نور
یام دانشگاه پ
، ی ناس گروه روانش
یار دانش
.
1
یران ا
یز، تبر ، ی دانشگاه آزاد اسلام
.
ی، روانشناس
ی دکترا
ی دانشجو
.
2
) 90
/
51
/
11
ـ تاریخ پذیرش:
90
/ 50
/ 9
(تاریخ وصول:
Comparison of Explicit Memory (Recognition and Recall
Memory) of Bulimic Women and Normal Women
* GholamHossein Javanmard1
, Forogh Abiri Bonab2
1. Associate of Professor, Department of Psychology, Payam Noor University, Iran.
2. PhD Student of Psychology, Islamic Azad University, Tabriz, Iran.
Received: (Jul. 30, 2016) Accepted: (Sep. 06, 2016)
Abstract:
چکیده:
Introduction: The relationship of body-mind is the one of
جنبه مباحث مربوط به یکپارچگی
های
مقدمه:
ازجمله رابطه تن و شناخت
issue about integration of human being and it seem the
شناختی
روان
مختلف عصبی
های
می و به نظر
جنبه
آید
است مختلف انسان
neuro-psychological aspects are not separate from each
other's.: The aim of the present study was to compare the
explicit memory (recognition memory and recall memory)
این پژوهش با هدف مقایسه حافظه آشکار
. هدف: جدا از هم نیستند
زنان
مبتلا یادآوری و بازشناسی) زنان
به پراشتهایی عصبی و
حافظه (
های
of bulimic women and normal women. Method: The study
was a descriptive with ex-post facto method study. Two
sample groups, 20 bulimic women, from therapeutic
این یک مطالعه توصیفی از نوع پس رویدادی بود.
روش: شد.
انجام عادی
به پرخوری روانی، از بین
22 نمونه آماری شامل دو گروه،
مبتلا نفر زن
clinics, whose were seeking therapy for bulimia, and 20
22
و
درمانی جهت درمان اختلال پُرخوری
کلینیک به
های
کنندگان مراجعه
normal women, were selected with targeted selection
پژوهشگر
نفر زن بهنجار بودند که به روش هدفمند انتخاب شدند. آزمون
method. Bulimia Questionnaire (with adequate reliability
and validity) and Explicit Memory (recall and recognition)
طریق دونیمه سازی و بازآزمایی و
ساخته
از پرخوری روانی (با پایایی
Inventory were administered on the individual of each
آزمون حافظه آشکار (حافظه بازشناسی و حافظه
روایی مناسب) و
group. The data were analyzed with multivariate analysis
شده
آوری
جمع
های
داده
یادآوری) بر روی افراد دو گروه اجرا شدند.
of variance (MANOVA) method by using SPSS software.
د مور
SPSS
افزار نرم
توسط تحلیل واریانس چند متغیری، با استفاده از
Results: The results of study revealed that there was a
significant difference in recognition memory (F=6/74,
این پژوهش نشان داد که دو
ها
یافته : های یافته
قرار گرفتند.
وتحلیل تجزیه
Sig=0/013) between two groups and therefore the bulimic
در حافظه بازشناسی تفاوت معناداری باهم داشتند و
موردمطالعه گروه
group performed lower than the normal group. But there
داری
معنی
طور
به
به پرخوری روانی در این نوع حافظه
مبتلا افراد
was no differences in recall memory (F=13, Sig=0/261)
between two groups. Conclusion: The findings indicated
وت از گروه عادی عمل کردند. در متغیر حافظه یادآوری تفا
تر ضعیف
that Bulimic women have low performance on some
نتایج نشان داد که زنان
:گیری نتیجه
. نیامد بین دو گروه به دست
داری
معنی
aspects of memory than the normal women.
های
تر ضعیف ی از حافظه از افراد عادی
جنبه مبتلایان به پرخوری روانی در
کنند می عمل
.
KeyWord: Bulimia Nervosa, Memory, Explicit Memory,
Recall Memory.
پرخوری روانی، حافظه آشکار، حافظه یادآوری، حافظه
: ی د ی واژگان کل
بازشناسی
*
- E
mail:
javanmardhossein@gmail.com
جوانمرد
ین غلامحس
ول:ئ مس نویسنده
59...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
مقدمه
دُچار احساس گناه، افسردگی یا نفرت از خود
1
). 2223
و لی بال( شود
،
می
از اصطلاح یونانی
و درگیری عصبی (هیجانی،
5اصطلاح پراشتهایی عصبی
»
گرسنگی گاو نر
«
هایتخمین
5/1تا 5 شیوع این اختلال بین
است
شده
اقتباس
عاطفی) در زبان لاتین
) 5931 (سادوک، جوان است های
.
زن
درصد در
اصطلاحی است
). پراشتهایی
5931
2
،
(سادوک
یک میزان بروز این اختلال در مردان
زنان دهم
به معنای پرخوری و تعریف آن عبارت است از:
است. این اختلال حتی ممکن است در اوایل
که افراد در
ازآنچه
خوردن غذای بیشتری
بروز جوع گاه
گاه هاینشانه جوانی آغاز شود.
به
و با احساس
خورند
می
ه
شرایط و مدت مشاب
سازیپاکپرخوری با
منفرد هایدوره
عصبی نظیر
قوی از دست دادن کنترل همراه است. اگر
است شدهگزارش
درصد زنان دانشجو
12 در بین
پُرخوری در افرادی روی دهد که دارای وزن
.) 2259 (براون استون و همکاران،
و شدیداً نگران
داشته باشند
وزن
اضافه
طبیعی یا
آماری
راهنمای تشخیصی
پنجمین
در
گرچه
منظم
صورت
به
شکل و وزن بدن خود هستند و
DSM 5 )
-
5
(
امریکا
پزشکی
روان
انجمن
های
کالری
رفتارهایی را برای مقابله با جذب
عنوان
به
پرخوری عصبی
و
عصبی
اشتهایی
بی
انجام
پُرخوری
در حین
به بدن
واردشده
، اما
اند
شده
شناخته
خوردن
های
اختلال
ترین عمده
، این شکل از پرخوری اختلالی است
دهند
می
ICD 6 (
-
)9
ها
بیماری
المللی
بین
بندی
طبقه
در
(براون
شود
می
که با عنوان جوع عصبی شناخته
شده
گنجانده
یک بیماری جسمانی
عنوان
به
چاقی
واندرلیچ، جوینر،
کرافت،
-
استون، فیتسیمونز
). 2222 ، گیبونز و میدل، 7
است (واندروال
). 2259 و همکاران،
9گرنگ، میشل
مبتلا برای
) 2259 ،
DSM-5
بر اساس (
شدهتوصیف پُرخوری روانی نوعی پرخوری
شدن به پرخوری روانی چهار شرط وجود دارد:
فراوان
طور
به
پرخوری نسبتاً
های
دوره
نامتناسب جلوگیری از
هایروش
است که با
) 5
تکرارشونده هایدوره . است افزایش وزن همراه
مدت حداقل سه
یا بیشتر) و به
بار
یک
ه هفت
ای
(
عصبی اشتهایی
بی
از
تر شایععصبی که پرخوری
) رفتارهای جبرانی بعد از
2 . دهند
می ماه روی
است، با احساس از دست دادن کنترل همراه
تا از افزایش وزن
گیرند
می
استفاده از مواد مسهل یا
مانند
انجام
پرخوری
جلوگیری شود،
-
. مزاحمت اجتماعی یا ناراحتی جسمانی
است
پرخوری را خاتمه
-
یعنی درد شکمی یا تهوع
ادرارآور، خود را به استفراغ واداشتن، استفاده از
و اغلب پس از خاتمه پرخوری شخص
دهد
می
4. Ball & Lee
5. Diagnosis Statistical Mental Disorder
6 . International Classification of Diseases
7 . Vander Wal, Gibbons and Mdel
1 . Bulimia Nervosa
2 . Sadock
3. Brownstone, Fitzsimmons-Craft, Wonderlich, Joiner,
Grange, Mitchell
595935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
رفتارهای اساس
که
بر
گردد
اطلاق ذهن
می
و با درصد مواقع)
22 مواد استفراغ آور (در
هدف
به
رسیدن
ای
چهارچوبی هدفمند،
بر
22
(در وسختسفت
فراوانی کمتر، رژیم غذایی
به
. )
2252
1
جیووانلو (واگان و کند
،
می
فراهم
زبان
) ممکن است از وزن کاسته شود اما
9درصد)،
را
ای
ه
مسئل
خواهیم
که
می
هنگامی
حساب
ما
روزمره
مسائل
جزء
گیریم
می
بهره
ذهنی
هایی
قابلیت
تر
ساده
که
(
کنیم
) فرد 1نیست. معنادار
این کاهش وزن شدید و
حل
، برای لاغر شدن
ترسد می از چاق شدن شدت
به
بر شدت
به
دارد و ارزش خود را
مهار بی
انگیزه
این
. دارد
نام
و
مغز
ی
جلو
مرتبط
آن
با
های
مهارت
اجرایی
عملکرد
های
قسمت
مربوط
از
،
)
شود
ن
می
اصطلاحاً
که
ها
قابلیت
می اساس وزن
.
سنجد
که
است
به
عصبی
بعضی بیماران بدون توجه به مزه غذا علاقه
وسیع
های
شبکه
دارند. غذاها مخفیانه و سریع
به غذاهای پُرحجم
حافظه،
یادگیری،
ی
ها
قابلیت
. است
می و گاهی خوب جویده ن
شوند
شوند
می خورده
-
عاطفی
رفتارهای
و
خواندن
بعلاوه
. دارد ارتباط اجرایی عملکرد
و
ریاضیات
،
5(بلکر، نگلیون، مککلین، هسو، اونکر و متز
با
اجتماعی
بیماران مبتلا به اختلال پرخوری
). اکثر 2255
نیز زندگی و کار محیط و تحصیل
در
موفقیت
پایبندی حتی معتقدند
ای
عده است، مرتبط
آن
به
نسبی،
طور
. شوند
می شخصیتی
به
ت دچار اختلالا
اختلال شخصیت اضطرابی و اختلال شخصیت
است اجرایی عملکرد
با مرتبط نیز ق اخلا
به
ری در ارتباط است.
هیستریکی با بیماری پرخو
) 2255 ،
.
5(اوریلی
اعصاب علوم و شناختی علوم مطالعات
رفتن
بزرگ،
بالا
دیابت،
، بالا
فشارخون
همچنین
اجرایی عملکرد هایمهارت دهند
در
می نشان
پرخوری
دوران
در
و گیرد
می
شکل
زندگی
اول
هایسال
روده
های
سرطان
و
قلبی
حمله
کلسترول،
با
آرتروز
از
خاصی
اشکال
و
پستان
2
). 2222
کلات (
،
دارد
همبودی
روانی
تا
آن تکامل ؛شود
تر قوی نوجوانی و کودکی
می
بنا به تعریف (بنسون، سابباغ، کارلسون و
مدت این
در
در
و یابد می ادامه سالیبزرگ اوایل
) عملکردهای شناختی به
2259
9
،
زلازو
کنند
می ایفا نقش فردی هایتوانایی سایر
مل تکا
6
،
(ویب، شفیلد، نلسون، کلارک، شواری و اسپای
اشاره دارد که
شناختی
روان
عصب
های
مهارت
، طراحی و اجرای اعمال متوالی
ریزی
برنامه
برای
) 2255
.
پیچیده هدفمند، ضروری هستند و شامل بازداری،
توجه و حافظه از عملکردهای مهم اجرایی
. عملکرد است
حافظه کاری، طراحی و توجه
عامل
یا
شیئی
سوی
به
انسان
حواس
هستند. اگر
عالی
پردازشی
عملیات
از
ای
مجموعه
به
اجرایی
4 . Vaughan & Giovanello
5 . Oeeeilly
6. Wiebe, Sheffield, Nelson, Clark, Chevalier and Espy
1 . Belcher, Nguyen-Rodriguez, McClain, Hsu, Unger and
Spruijt-Metz
2 . Klatt
3 . Benson, Sabbagh, Carlson and Zelazo
59...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
به
.آوریم
می
یاد
به
آگاهانه
را
ها
گذشته وقتی
طی
هک گذشته
از
اطلاعات بازیابی عمل
گیرد
صورت حافظه
می
ذهنی فرایندهایی
در
. نامند
به
می توجه
را فرایند این شود جلب معینی
ساختن متمرکز معنای
توجه دیگر، سخن
به
طریق
یادآوری این
از
.
گویند
می
یادآوری
طرفی
به
دیگر
از
توجه،
است. چیزی
یا امری
در
حواس
طرف
از
و
است
بیرونی
عوامل
به
مربوط
.گیرد
صورت کردن ذخیره و رمزگذاری
می
خارجی
عوامل
تأثیر . است
مربوط
درونی
عوامل
یا
اشیا رویدادها، تشخیص توانایی
به
بازشناسی
با
که
است
بدان
انسان اغلب
توجه جلب
در
است شده مواجه
ها
آن
فرد قبلاً
با
که
شدهتجربه اتفاق
که
زمانی .شود
می
مردم
اطلاق
مرتبط
ما
روانی
.
کنند
می ن
تأثیری
وضع
ها علاقه
و
ها ذوق
و
ما
در
نباشد
چنین
اگر
و
شوند
می
اتفاق
آمده وجود
با
به
جو
شود
تجربه دوباره
می
حرکت،
رنگ،
اندازه،
تضاد،
انند شدت،
عواملی م
و
و
شوند
می
مچ حافظه
مشابه شدهذخیره
در
کوهن، هورویتز
( گیرد
صورت بازشناسی
می
).
2223
9
،
ولف
توجه جلب
نوآوری و تازگی محرک در
تکرار،
داخلی
دارد (دنیل و همکاران). عوامل
اهمیت
. داد
قرار
روانی هسته مرکزی این هایاختلال
موردمطالعه
نظرگاه
پنج
سازگاری
گیرنده،
اعصاب
از
توجه
سازگاری
، تفکر انتزاعی،
دهیسازمان
عملکردها را از قبیل
، توجه، حافظه توانایی کنترل و
پذیریانعطاف
تنش
بدنی،
و
مرکزی
اعصاب
5
،
کامپتون
بانیچ و
(
دستگاه
سازگاری
عضلانی،
راک
اد
میدان
در
وضوح
افزایش
قرار تأثیررا تحت
مدیریت اعمال هدفمند
). 2255
که
1
کنند می
را دچار بد کارکردی
ها آن و
دهند
می
که از فرایندی است عبارت حافظه
به
سندرم لوب
عنوان
به
،
ICD-9
بندی
طبقه
آن را در
نگهداری ،سازیذخیره
با
مرتبط پویای سازوکار
،
ICD-10
بندی
طبقه
اما در
؛
نامیدند
می فرونتال
دارد. اشاره گذشته تجربه و اطلاعات بازیابی و
سندرم بد کارکردی اجرایی را ترجیح دادند، زیرا
که است
بر
ای
گسترده و مبهم پیچیده، مفهوم
تأکید آن به الگوهای عملکردی مختل
داشت و از
،گذارد
می تأثیر اجتماعی و فردی رفتارهای تمام
، نواحی دیگری از مغز غیر از
ها
اختلال
طرفی در
آن
از
گرفتن تأثیر بدون یرفتار هیچ
که
طوری
به
های
نشانه
می فرونتال آسیب
. بیند
لوب
بد
). حافظه انواع
2227
:
افتد
ها
آن
می عملکردی اجرایی در سه حوضه اتفاق
ترین
مهم
از
2
،
(میرز
متصور نیست
مختلف دارد که حافظه آشکار
که مطابق با شدت
شناختی، هیجانی و رفتاری
در
که
است
حافظه
نوعی
آشکار
. حافظه
است
زمان
هم اختلال، آسیب در یک یا هر سه حوزه
یعنی
،
شود
می
نمودار
بازشناسی
و
یادآوری
3 . Cohen, Cohen, Horowitz and Wolfe
4 . Disfunction
1 . Banich& Compton
2 . Myers
595935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
)، 2255 موریا و همکاران (
هایپژوهشطبق
، 5
(کاتز، تادمور، فلزین و هارتمن
افتد
می اتفاق
روانی یا پرخوری روانی در
اشتهایی
بی
افراد دچار
). 2227
، تفاوت معناداری شناختیروانعصب هایتست
دادند که افراد دچار پرخوری
مطالعات نشان
ها آن را با گروه سالم نشان دادند.
در تست توجه
روانی در مقایسه با گروه سالم اضطراب و
ست آوردند. همچنین ورزش و
نمره پایینی به د
حداقل
.
کنند
می
را تجربه
ای
فزاینده
افسردگی
اشتهایی
در افراد ازحدبیش
بی
تمرینات بدنی
یکی از ابعاد عملکرد اجرایی و تغییر شناختی
می رفتار بیش فعالی محسوب
. شود
عنوان
به
روانی
همچنین ایشان در پژوهش خود دریافتند که ابتلا
اختلال نوعی به
به پرخوری روانی، خطر ابتلا
در زنان مضطرب و افسرده مبتلا به پرخوری
(لیچ، جوناسن،
). آندریوت،
22
55
شود
می
،
روانی دچار آسیب
2استیلس، اُلبرگ و لاندرو
بر اساساما
؛
دهد
)،
می شخصیت را افزایش
2259
(
9
تیقپن، دان، واتسون، پاتس و کومپس
، هیپ، گاچتر، سولچ،
پژوهشی که توسط (استالز
)، صورت گرفته است
6
2259 ،
اسپندلر و میلوس
خود دریافتند که ضعف در
های
پژوهش
در
عملکرد اجرایی در دوران بچگی میانه دختران،
نتایج قوی برای ارتباط اختلالات خوردن و
ابتلا به اختلالات خوردن را در نوجوانی
اند
داده
نشان
ها یافته به دست نیامده و
توجهی کم
و دوری از
تکانشگری
که ارتباط قوی بین
. کند
می
بینی
پیش
)، نشان
1
2259 (
دوراند
مطالعات بارلو و
که ویژگی بارز
پرخوری وجود دارد. تکانشگری
عملکرد
که حداقل یکی از ابعاد
دهد
می
ع از
افراد دچار پرخوری روانی است مان
اجرایی در زنان مبتلا به اختلالات خوردن که
در پرخوری است.
خودکنترلی
در توجه انتخابی (قصدی، توجه متمرکز)،
اغلب با اضطراب و افسردگی همراه است،
. همچنین تیچنتوریا،
گردد
می
دچار آسیب
تست استروپ، در عملکرد افراد دچار
انجام
)، پس از
2252
(
5دیویس و روبرتس
روانی، دز مقایسه با افراد پرخوری
اشتهایی
بی
پژوهش دریافتند که افراد دچار پرخوری
افراد اما
؛
روانی نقصی نشان داده نشد
روانی سوگیری توجه بالاتری نسبت
اشتهایی
بی
، توانایی حل مسئله و
گیری
تصمیم
روانی در
ر آسیب هستند.
انعطاف ذهنی (تفکر) دچا
داشتند و
به کلمات مرتبط با چاقی و لاغری
همچنین این افراد از قدرت بازدارندگی پایینی
توجه بیشتری به کلمات مرتبط با غذا نشان
برخوردارند.
دادند. در مقایسه توجه به هیجانات مثبت و
روانی توجه اشتهایی
بی
منفی، افراد مبتلا به
6. Stulz, Hepp, Guchter, Martin-Soelch, Spindler and Milos
1 . Katz, Tadmor, Felzen and Hartman
2 . Lyche, Jonassen, Stiles, Ulleberg and Landro
3 . Andreotti, Thigpen, Dunn, Watson, Potts and Compas
4 . Barlo & Durand
5 . Tchanturia, Davies and Roberts
55...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
گروهی از بیماران پرخوری روانی را مطالعه
بیشتری به هیجانات مثبت نشان دادند.
کردند. به بیماران یک برنامه تلویزیونی تبلیغاتی
افراد مبتلا به پرخوری روانی کلمات
که
درحالی
در رابطه با بدن و تعدادی هم برنامه خنثی نشان
. نتایج گرفتند
می
با بار هیجانی مثبت را نادیده
آن حافظه یادآوری و بازشناسی دادند. سپس
را
ها
5
) 2259 (
و
رینهاردت رینهاردت و هایپژوهش
قرار دادند. نتایج، بازشناسی و
2
موردسنجش
)، نشان 2252 (
روبرتس، تچانتورا و ترژور
بدنی هایمحرک یادآوری ضعیفی را در مورد
که افرادی که اختلال نقص توجه دارند
دهد
می
برای گروه پرخوری روانی در مقایسه با گروه
می به اختلالات خوردن نیز دچار
و
گردند
نوعی به
خنثی هایمحرک کنترل نشان داد، اما در یادآوری
نیز افراد مبتلا به اختلالات خوردن ارتباط مثبتی با
تفاوتی بین دو گروه مشاهده نشد. همچنین طی
الا و
ب
نقص توجه دارند. در دختران با تکانشگری
)، حافظه
ای
2255 مکاران، (جیل و ه
مطالعه
سطح پایین فعالیت بدنی، مشکلات در ارتباطات
بیماران پرخوری روانی و
مدتکوتاهکلامی
تعاملات اجتماعی ارتباط قوی با پرخوری
و
روانی تحت آزمایش قرار گرفت.
اشتهایی
بی
روانی دارد.
ها آن بیماران باید یک پاراگرافی را که به
ارائه
کاکارلا، مورنو، سیز، گارسیا، پانیگو، مونز و
و همچنین تست
شد
کردند می یادآوری
می
)، طی پژوهشی به بررسی
2251 (
9
بوفیل
یادگیری کلامی کالیفرنیا در میان گروه مبتلایان به
شناختی افراد دچار اختلالات خوردن
های
فعالیت
روانی اجرا شد. بعد
اشتهایی
بی
پرخوری روانی و
میا در لی
و ب
پرداختند. نتایج نشان داد که بیماران
،
دو گروه
و تست دوباره هر
هفته از درمان
56 از
شناختی اساسی مانند سرعت پردازش
های
توانایی
عصبی اشتهایی
که افراد دچار هاییآیتمتعداد
بی
بود اما یادآوری افراد
یافتهکاهش
یادآوری کردند
اطلاعات و بازداری شناختی و حافظه دچار
و به نظر برمینگام، هیل، ولتز و
می مشکل
شوند
بود. یافتهافزایش
دچار پرخوری روانی
خود
نوبه
به
)، این نقص
2259 (
1گاردنر
در پژوهش دیگری که توسط بولس،
عملکردهای شناختی دیگر مانند حافظه یادآوری
7
کوهلر کروپی، پیگانت، پارنت، ویب، جونزن و
و موجب تضعیف این
دهد
می قرار
تأثیر را تحت
) صورت گرفت، نتایج نشان داد که
2252 (
یادآوری و بازشناسی، در افراد دچار اختلالات
. گردند
ع
می ملکردهای شناختی
5لگنبور، مانوئل، راهل، کلنستابرگ و هیلر
مرتبط با غذا
های
محرک خوردن، در رویارویی با
6
)، 2255 (
و فریتز
)، دنیل، بازانی، لاروچل
2252 (
6 . Denil, Bazzani, Larochelle, and Freitas
7 . Bowles, Crupi, Pigott, Parrent, Wiebe, Janzen and Kohler
1 . Reinhardta & Reinhardtb
2 . Roberts, Tchanturia and Treasure
3 . Cacarella, Moreno, Saiz, Garcia, Paniagua, Munoz and
Bofill
4 . Bermingham, Hill, Woltz and Gardner
5 . Legenbauer, Maul, Ruhl, Kleinstauber and Hiller
0115935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
آن. در راستای این
و یا تحت بعدازآن
تأثیر
است. ممکن شدهتضعیف توجهیقابلبه شکل
نیز مطالعه
موضوع، مسئله اصلی پژوهش حاضر
و حافظه
حافظه آشکار (حافظه بازشناسی
یکی از متغیرهای شناختی پایه
عنوان
به
یادآوری)،
است این افراد دچار سوگیری حافظه باشند.
5
ویدر، ایندراداویک، لیدیسون و هیستاک
ژوهشی به مقایسه عملکرد عصب ـ
) در پ 2251 (
یکی از عوامل عملکردهای اجرایی، در
عنوان
به
و
روانی و بیماران
اشتهایی
بی
بیماران
شناختی
روان
به پرخوری روانی و مقایسه حافظه
مبتلازنان
مبتلایان با عملکرد حافظه در زنان عادی بود.
پراشتهایی روانی با گروه سالم پرداختند. نتایج
عصبی در تمامی
اشتهایی
بی
نشان داد که گروه
از گروه
معنی ابعاد شناختی به میزان
تر پایین
داری
روش
ی از نوع عل
این پژوهش یک پژوهش توصیفی
سالم بودند. همچنین گروه پراشتهایی روانی
پایینی در یادگیری کلامی و حافظه،
نمرات
به روش پس رویدادی بود. همچنین
ای
مقایسه
یادگیری دیداری و حافظه، حافظه کاری و
این پژوهش با توجه به بعد زمان از نوع مقطعی
موردمطالعه
است. در این پژوهش جامعه
عملکرد اجرایی به دست آوردند. بعد از تنظیم
تا حدودی
ها گروه
مداخله درمانی، تفاوت بین
به پرخوری روانی که در
مبتلااز زنان اندعبارت
روانی و
اشتهایی
بی
های
گروه
کمتر شد ولی
تغذیه مراجعه کردند و
هایکلینیکبه
5931 سال
ی از
تر پایین
پراشتهایی روانی همچنان نمرات
تشخیص متخصص در مورد آنان پُرخوری و
ع درمان برای کاهش وزن آنان بود.
شرو
گروه سالم کسب کردند.
به مبتلاافراد شدهمطرح با توجه به ادبیات
نفر زن بود که
22 نمونه این پژوهش تعداد
جویاندرمان
با روش هدفمند از بین
بناب هایشهرستان
تغذیه و لاغری
هایکلینیک
پرخوری روانی در بعضی از متغیرهای شناخت
و عملکردهای اجرایی دچار آسیب یا
تواند
می
و این آسیب
گردند
می
بدکارکردی
و مراغه بودند که بنا به تشخیص پزشک
به اختلال پرخوری روانی بودند
مبتلامتخصص
هایملاک بر اساس
و نیز در آزمون پرخوری (
ی از زندگی اجتماعی، روابط میان
هایجنبه
قرار داد. تأثیر
فردی و درون فردی را تحت
نشان دهند توانند
می
ی از این نوع
هایپژوهش
) نمرات لازم را کسب
DSM-5
پرخوری روانی
کردند. گروه عادی از جمعیت عمومی که فاقد
به پرخوری روانی در چه
مبتلاکه افراد
نورولوژیکی و پرخوری روانی
های
بیماری
دارندمشکلذهنی هایتوانایی از هایجنبه
هرچند که قادر نخواهند بود مشخص که آیا این
بودند، از طریق همتا سازی (سن، جنسیت،
به این اختلال داشتند یا
ابتلا
مشکلات را قبل از
تحصیلات، سابقه اختلالات نورولوژیکی و
1. Weider, and Indredavik, Lydersen and Hestad
010...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
) نشان داد. همچنین، سه
2
/
75
دونیمه سازی (
غیراز
به
دارودرمانیاز زمان
هم
روانی و استفاده
صص حوزه روانشناسی بالینی و علوم
متخ
اعصاب شناختی در مورد روایی این آزمون در
با گروه بیمار انتخاب شدند.
داروهای لاغری)
مورد مقایسه
ها
آزمون انجام بعد از
دو گروه
خصوص سنجش اختلال پرخوری روانی توافق
قرار گرفتند.
سؤالات
1 داشتند. اشکالات جزئی در
مورد از
ورود و خروج
هایملاک در این پژوهش
دیده شد که برای اجرای اصلی در پژوهش رفع
هایبیماری
وجود داشت، ازجمله اینکه افراد
شدند.
نداشته باشند و
تشخیصیقابل جسمی و روانی
در این پژوهش از
:
آزمون حافظه آشکار
اینکه تشخیص اختلال خوردن داشته باشند. همه
ت و حافظه
آزمون بازشناسی دیداری کلما
ها آن ودند که محدوده سنی
بین
زنانی ب
ها آزمودنی
یادآوری دیداری کلمات جوانمرد و محمدی
سال و تحصیلاتشان از دبیرستان تا
15 تا
56
)
5932
، به نقل از جوانمرد و همکاران،
5932
(
برای ارزیابی حافظه بازشناسی و یادآوری
لیسانس بودند.
گیریاندازهجهت
: گیریاندازه ابزارهای
استفاده گردید. آزمون بازشناسی حافظه شامل
از پرسشنامه پرخوری
موردمطالعه
متغیرهای
بدون بار عاطفی است که
دوبخشیکلمه
32
و آزمون حافظه آشکار استفاده
d2
روانی، آزمون
آن باید بعد از مطالعه،
را در بین
ها
کنندهشرکت
گردید.
لمه شناسایی کند. در آزمون حافظه
ک
32
پرسشنامه
:
پرسشنامه پرخوری روانی
شود
خواسته کنندهشرکت
می
یادآوری نیز از
DSM-5
هایملاک بر اساس
پرخوری روانی
را موردمطالعه
واژه
92
کلمات یادآوری شده از
) برای
5931
توسط جوانمرد و عبیری (
در یک برگ سفید بنویسد. برای بررسی پایایی
تشخیص افراد دچار پرخوری روانی ساخته شد.
حافظه بازشناسی و حافظه
ای
کلمه
32 آزمون
یادآوری از روش بازآزمایی با فاصله زمانی دو
که به روش
است
گویه
51
این پرسشنامه دارای
. در این
شود
می
گذاری
نمره
ای
درجه
5
لیکرت
ماه استفاده شد. نتایج پایایی حافظه یادآوری را
نمره،
5
مخالفم
کاملاً
پرسشنامه، به پاسخ
نشان 2/
359
و حافظه بازشناسی را
2/
257
ازنظر
دادند. برای بررسی اعتبار آزمون،
متخصصان استفاده شد. بعد از بررسی، سه
1 قم
نمره، مواف
2
9 نمره، نظری ندارم
مخالفم
. شود
می
نمره داده
5 مخالفم
کاملاً
نمره و
این
زمینه
مقدماتی صورت گرفته در
مطالعه
متخصص حوزه روانشناسی و علوم شناختی در
مورد اعتبار این آزمون در مطالعات حافظه
نفر، ثبات درونی (آلفای
562 ابزار، بر روی
توافق داشتند.
را از طریق
) و پایایی مناسبی
2
/
222
کرونباخ
/
) و 2
212
هفته (
9 زمانی
بازآزمایی با فاصله
0115935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
به لحاظ
ها گروه
یعنی؛ ؛
تفاوت معناداری ندارد
ها
یافته
. اند
همتاشده
سن،
22 نفر (
زن
12 این مطالعه کنندگانشرکتکل
، میانگین نمرات حافظه
5در جدول
میا) لی
22 و
و زن مبتلا به پرخوری روانی یا ب
سالم
یادآوری و بازشناسی در دو گروه بهنجار و گروه
ها گروه
بودند. در ادامه، ابتدا توزیع سن در
می به پُرخوری روانی نشان داده
.شود
مبتلا
t است. نتایج آزمون
مستقل نشان
شدهارائه
مورد مقایسه،
ه گروه
ای
، میانگین سن
دهد
می
و انحراف معیار نمرات متغیرها در دو گروه
میانگین .1جدول
میا لی
و گروه ب
(N=02)
گروه سالم
(N=02)
میا انحراف معمیانای ؤلفه انحیار
آشکار
حافظه06 297 22/
76 3 حاظه /
یادآو97 372 27/
76 3 حافظه /زشناسی22 /
نرمال بودن توزیع نمرات،
هایمفروضهبود
میانگین ،دهد
می نشان 5 جدول
که
طورهمان
و تجانس کوواریانس هایماتریس همگنی
بازشناسی حافظه و یادآوری حافظه نمرات
در
بررسی شوند.
ها واریانس
از گروه بهنجار است.
بیشتر سالم گروه
س چندمتغیری لازم
تحلیل واریان انجامبرای
اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن توزیع نمرات
–نتایج آزمون كولموگروف
.0جدول
داری
سطح معني
درجه آزادی
آماره
گروه
حافظه آشکار
6
/
266
26
6
/
27
سالم
ری
حافظه یادآو
6
/
266
26
6
/
26
میا لی و
ب
6
/
277
26
6
/
20
سالم
حافظه بازشناسی
6
/
266
26
6
/
23
بولیمیا
). برای آزمون همگنی
2/
25 از
تر بزرگداری معنی
، نتایج آزمون باکس
کوواریانس هایماتریس
بررسی شد.
سطوح دهد
می نشان 2که جدول طورهمان
که حافظه دهد
می نشان آمدهدست
به
داری معنی
آشکار (حافظه یادآوری و حافظه بازشناسی) در
ها گروه
باشند (سطح ی ، دارای توزیع نرمال م
011...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
كوواریانس هایماتریس
آزمون باكس برای بررسی همگنی
. 3 جدول
داری سطح معني
0 درجه آزادی
1 درجه آزادی
6 / 202
277726
F
باکس
M مقدار
3
6 /
70
2 /
93
ها، یکی دیگر از
مفروضه تجانس واریانس
داری آزمون باکس
، سطح معنی9طبق جدول
های تحلیل واریانس چندمتغیری است که
مفروضه
بودن سطح
تر بزرگ
است. با توجه به
2/
162 برابر
است. شدهارائه 1 نتایج این تحلیل در جدول
گیریم که مفروضه
نتیجه می 2/
25 داری از معنی
برقرار است. کوواریانس
های
همگنی ماتریس
ها
نتایج آزمون لون برای بررسی مفروضه تجانس واریانس
. 4جدول
داری معني سطح
0 درجه آزادی
1 درجه آزادی
F
حافظه آشکار
6 / 672
37
2
3 /
72
حافظه یادآوری
6 / 926
37
2
6 /
22
حافظه بازشناسی
MANOVA )
تحلیل واریانس چندمتغیری (
و با 1در جدول شدهگزارش
بر اساس نتایج
برای مقایسه میانگین دو گروه در ترکیب خطی
25 از
،
2/
تر بزرگمعناداری
توجه به مقادیر سطح
و
حافظه آشکار (حافظه یادآوری
های
مؤلفه
هایمؤلفه مفروضه تجانس واریانس نمرات
شده
ارائه
6 و
5 افظه بازشناسی)، در جداول
ح
و حافظه
حافظه آشکار (حافظه یادآوری
است.
برقرار است. نتایج اجرای
ها گروه
بازشناسی)، در
MANOVA های چندگانه تحلیل واریانس چندمتغیری (
) برای اثرات عضویت گروهی
نتایج آزمون .5جدول
مجذور اتا
P
خطا
df
فرضیه
df
F
مقدار
نام آزمون
6 / 207
6 / 630
39
2
3 /
00
6 / 207
اثر پیلایی
6 / 207
6 / 630
39
2
3 /
00
6 / 737
لامبدای ویلکز
6 / 207
6 / 630
39
2
3 /
00
6 / 277
اثر هُتلینگ
6 / 207
6 / 630
39
2
3 /
00
6 / 277
ریشه دوم
ترین بزرگ
حافظه آشکار هایمؤلفه ) در ترکیب خطی
بولیمیا
و حافظه بازشناسی)، معنادار
(حافظه یادآوری
P<0/05 .)
است (
ی چندگانه تحلیل واریانس
ها
آزموننتایج
، تفاوت بین
دهد
می نشان 5 چندمتغیری در جدول
میانگین نمرات دو گروه (زنان سالم و زنان دارای
0115935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
حافظه آشکار هایمؤلفهدر هریک از ها
گروه
تحلیل واریانس چندمتغیری برای مقایسه میانگین نمراتمجذورات
.6جدول
میانین F سطح معناداری اآمجموع
مجذورات
متغیر
36 6 / 202 6 / 626 26 2 //
حافظه یادآوری 22 /
92 62762323 03 2 //
حافظه بازشناسی 77 /
تند.
حافظه یادآوری نداش
در
داریمعنیتفاوت
دهد
می نشان 6در جدول شدهارائهاطلاعات
که توانایی دهد
می این یافته نشان
ترتیباین
به
دو گروه مورد مقایسه، در حافظه بازشناسی،
شنیداری در افراد مبتلا به
هایمحرکیادآوری
F تفاوت معناداری دارند. برای این مؤلفه، مقدار
پرخوری روانی نسبت به گروه عادی ضعیف
55 ، مقدار مجذور اتا برابر
و سطح
2 /
6 /
71 برابر
نیست.
است. با توجه
آمده دست
259 داری برابر
به
2 /
معنی
و لگنبور هایپژوهش نتایج
با
یافته این
دنیل ،) 2255 همکاران، و جیل ،) 2252 ( همکاران
25 داری از
و با
2 /
بودن سطح معنی
تر ک کوچ به
در نظر گرفتن میانگین حافظه بازشناسی در زنان
و ) 2252 ( همکاران و بولس ،) 2255 ( همکاران و
)، 52 /
75 (
بولیمیا
) و در زنان دارای
25 /
3 سالم (
هاییافته
و همسو ،) 2251 ( همکاران و کاسارلا
با
داری از حافظه
معنی
طور
به
بولیمیا
زنان دارای
و برمینگام و
) 2251( همکاران و ویدرکند
ی، نسبت به گروه سالم،
تر ضعیف بازشناسی
سوییناهمشاید .است
سو
ناهم
) 2259 ( همکاران
و نیز نوع گیرینمونه به علت تفاوت در روش
برخوردارند.
گیری و بحث
نتیجه
این متخصصان
وسیله
به
بود که
ای
حافظه
قرار گرفت. موردبررسی
این پژوهش با هدف مقایسه حافظه آشکار
(حافظه بازشناسی و حافظه یادآوری) در زنان
موضوعات
عصبی یا روانی از
اشتهایی
بی
به پرخوری روانی و زنان عادی، با انتخاب
مبتلا
در روانشناسی فیزیولوژیک است و
موردبحث
نفر زن مبتلا به
22
هدفمند نمونه در دسترس (
مغزی زیر قشری
به ساختارهای قشری و
هیپوتالاموس از یکپارچه
ویژه
به
،
شود
می
مربوط
شد. انجام
نفر زن عادی)
22
پرخوری روانی و
گروه در متغیر حافظه
دو هایمیانگینبررسی
گرسنگی و سیری محسوب
هایپیامسازهای
). از طرف دیگر
5931
(جوانمرد، گردد
می
گردد
می
حافظه عمدتاً به قشر ارتباطی مربوط
نشان داد که عملکرد زنان مبتلا به
بازشناسی
از گروه زنان عادی
رتپایین
پرخوری روانی
حافظه بازشناسی در زنان
باوجوداین
است.
و
علی پور
، ترجمه
2223
(کولب و ویشاو،
داریمعنی طور
به
به پُرخوری روانی
مبتلا
یک سیستم عنوان
به
همکاران). مغز
از زنان عادی بود ولی دو گروه
تر
ضعیف
پیچیده است که
هایارتباطدارای یافتهسازمان
019...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
نمونه در پژوهش بولس و همکاران
عنوان
به
در زیر قشری
در طی آن ساختارهای قشری و
) نتایج نشان داده شد که در افراد دچار
2252(
، یادآوری و بازشناسی در
اختلالات خوردن
. گیرند
می
ارتباط متقابل با همدیگر قرار
ی از هایجنبهکه رسد
می
به نظرطبیعی
،
رو
ازاین
مرتبط با غذا به شکل
هایمحرک
رویارویی با
است و ممکن است
شدهتضعیف توجهیقابل
این افراد دچار سوگیری حافظه شوند. فرق
ن
کارکردهای مربوط به انگیزه گرسنگی و رفع آ
ی از حافظه مطرح شوند.
هایجنبه
در ارتباط با
) در
2251
کاکارلا و همکاران (
همچنان که
پژوهش حاضر با پژوهش بولس و همکاران در
پژوهش خود به این نتیجه رسیدند که
هاییمحرک
این است آنان در پژوهش خود از
شناختی افراد دچار اختلالات
هایفعالیت
استفاده کرده بودند که احتمال سوگیری وجود
شناختی اساسی مانند
هایتوانایی
خوردن در
هایمحرک
داشت. ولی در پژوهش حاضر از
سرعت پردازش اطلاعات و بازداری شناختی و
خنثی که هایواژهبود ( شدهاستفادهخنثی
علتاین
به
شاید
. شوند
می
حافظه دچار مشکل
ند).
شد
می ارائهشنیداری صورت
به
ی از فرهنگ و
هایجنبه
کارکردها به
گونه
اینکه
ها
عمل ضعیف ،
آن بازشناسی حافظه یعنی
.گردند
می
اجتماع نیز مربوط
حواس همه
مربوط بازشناسی حافظه
به
. کند
) مطرح 2259 همچنین برمینگام و همکاران (
می
بویایی، دیداری، طریق
از
بازشناسی یعنی است
گیرد
می صورت لامسه و شنیداری چشایی،
توانند می پردازشی هاینقصکه چنین کنند می
نوبه
به
فرآیندهای نوروسایکولوژیک،
تأثیرتحت
، 5
). 2252
گوتو(
شنیداری
حاضر نشان داد که حافظه
پژوهش
خود عملکردهای شناختی دیگر مانند حافظه
و موجب دهد
یادآور
می قرار تأثیر ی را تحت
گروه
با
مقایسه
در
افراد مبتلا به پرخوری روانی
می تضعیف این عملکردهای شناختی
.
گردند
فرایند
که رسد
می نظر
. است
به
تر ضعیف سالم
) نیز پس 2252
تیچنتوریا و همکاران (
که طوری
به
این
اطلاعات، پردازش سطوح
در
در
رمزگردانی
پژوهشی دریافتند که افراد دچار پرخوری
مانجااز
ضعف باعث
در
که
است شده نقص دچار افراد
، توانایی حل مسئله و
گیریتصمیم روانی در
استید، پ شی
( گردد
می آنان بازشناسی حافظه
انعطاف ذهنی (تفکر) دچار آسیب هستند.
دیگر
عبارت
) 2252 ،
به
؛
2انجل و هیکس ردیک،
قدرت بازدارندگی پایینی
همچنین این افراد از
در
قدیم
و
جدید
رویداد
دو
بین
تشابه
تشخیص
مختلف نوروسایکولوژیکی
هایجنبه(یعنی در
. ضعیف است
افراد
این
شناختی) برخوردارند.
حا فرآیندهای شناختی از
هایی
لت
تأثیرپذیری
است.
ای
شده
نظیر گرسنگی موضوع ثابت
1 . Gotoh
2 . Shipstead, Redick, Hicks& Engle
0195935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
، یعنی کم بودن
ها آن ترینمهمبه ازجمله توان می
فرایند
افتاده قبلاً اتفاق شناسایی
به
به مراجعان اکتفا تعداد نمونه، محدود بودن به زنان،
در
که اطلاعاتی
. دارد بستگی گیریتصمیم
تغذیه و زیبایی، اشاره کرد. این
هایکلینیک
و اطلاعات
از
بعضی
با باید هستند فرد دسترس
هاییافته قدرت تعمیمی
توانند می
ها محدودیت
امکان فرد
تا شند
با
همبسته فرد درونی معیارهای
. همچنین حافظه
بیاورند
و بازشناسی مورد آزمون، محدود به
پژوهش حاضر را پایین
یادآوری
سیمونز، پیرز،( باشد داشته بهینه گیریتصمیم
یافته بر اساس). 2223 همکاران، و
5 بریهیل مزوز،
وجه با ت . شد
می حافظه بینایی و با مواد نوشتاری
افراد بازشناسی حافظه ضعف و پژوهش این
های آتی
مذبور، پژوهش
هایمحدودیتبه
ی
ها
آزمودنی
با تعداد نمونه بالا، با
توانند
می
حد
تا نیز افراد این گیریتصمیم قدرت ،بولیمیا
.گیرد
می قرار تأثیر تحت زیادی
و نیز با استفاده از مواد آزمونی متنوع
مختلف
و پیشنهادها ها
محدودیت
به بررسی و آزمون بیشتر موضوع بپردازند.
مختلفی است که
ها محدودیت این پژوهش دارای
منابع
. »متوسطه آموزان دانش
آشکار حافظه
در
). 5939
سادو
. ( ک، بی، سادوک، وی و روئیز، پی
تربیتی، روانشناسی
کاربردی هایپژوهش
در
.» کاپلان و سادوک
پزشکیروانخلاصه «
72 -
.
62 . ص ،5 شماره ،5 سال
). تهران: ساوالان.
2255
ترجمه مهدی گنجی. (
2223 ؛ ویشاو، یان ک. ( کولب، بی
مبانی «).
روانشناسی فیزیولوژیک
«).
5931 (
غ.
جوانمرد،
علی پور . ترجمه: » نوروسایکولوژی انسان
،
وری راد؛
آگاه هریس. مژگان؛ منص
احمد؛
. انتشارات دانشگاه پیام نور.
»(چاپ یازدهم)
تهران. ایران.
عبدالرضا، محمدی، عطاءاله. انتشارات
ارجمند.
).
5932
( ملکی زادهحبیب و ؛ا رضایی، ؛ غ. جوانمرد،
هایجنبه
بر فراشناختی هایمهارت آموزش تأثیر«
American Psychological Association
(APA). (2013). "The Publication
Manual of the American
Psychological Association (5th ed)".
Washington, DC.
Andreotti, C.; Thigpen, J. E.; Dunn, M.
J.; Watson, K.; Potts, J. & Compas,
B. E. (2013). "Cognitive reappraisal
and secondary control coping:
Associations with working memory,
positive and negative affect, and
symptoms of anxiety/depression".
1. Simons, Peers, Mazuz, Berryhill
019...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
Anxiety Stress Coping, 26, 20˚ 35.
Ball, K. & Lee, C. (2009).
"Psychological stress, coping, and
symptoms of disorelered eating in a
community sample of young
Australian woman". International
Journal of Eating Disorders, 31, 71-
.81
Banich, M. T. & Compton, R. J. (2011).
"Cognitive neuroscience, (3rd ed)".
Belmont, CA: Wadsworth, Cengage
Learning.
Barlow, D. H. & Durand, V. M. (2013).
"Abnormal psychology: An
integrative approach. (7th Ed)".
Belmont, CA: Wadsworth/Cengage
Learning.
Belcher, B. R.; Nguyen-Rodriguez, S.
T.; McClain, A. D.; Hsu, Y. W.;
Unger, J. B. & Spruijt-Metz, D.
(2011). "The influence of worries on
emotional eating, weight concerns,
and body mass index in Latina
female youth". Journal of Adolescent
Health, 48, 487-492.
Benson, J. E.; Sabbagh, M. A.; Carlson,
S. M. & Zelazo, P. D. (2013).
"Individual differences in executive
functioii ng rr edict rr eschoolers�
improvement from theory-of-mind
training". Developmental Psychology,
.1615-1627 ,)9(49
Bermingham, D.; Hill, R. D.; Woltz, D.
& Gardner, M. K. (2013). "Cognitive
strategy use and measured numeric
ability in immediate- and long-term
recall of everyday numeric
information". Plos ONE, 8(3).
Bowles, B.; Crupi, C.; Pigott, S.;
Parrent, A.; Wiebe, S.; Janzen, L. &
Kohler, S. (2010). "Double
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
dissociation of selective recollection
and familiarity impairments
following two different surgical
treatments for temporal-lobe
epilepsy". Neuropsychologia, 48(9),
.2647 ˚2640
Brownstone, L. M.; Bardone-Cone, A.
N.; Fitzsimmons-Craft, E. E.; Printz,
K. S.; Le Grange, D.; Mitchell, J. E.
& et al. (2013). "Subjective and
objective binge eating in relation to
eating disorder symptomatology,
negative affect, and personality
dimensions". Journal of Eating
Disorders, 46, 66-76.
Cacarella, O.; Moreno, L. R.; Saiz, P.
A.; Garcia, C. S.; Paniagua, P. L.;
Munoz, E. H. & Bofill, L. C. (2015).
"Impaired executive functioning
influences verbal memory in
Anorexia Nervosa". Elsevier, Eating
Behavior, 15, 47-53.
Cohen, M. A.; Horowitz, T. S. & Wolfe,
J. M. (2009). "Auditory recognition
memory is inferior to visual
recognition memory". Proceedings
of the National Academy of Sciences,
.6010 ˚6008 ,)14(106
Denil, M.; Bazzani, L.; Larochelle, H.
& de Freitas, N. (2012). "Learning
where to attend with
deeparchitectures for image
tracking". Neural Computation,
.2184 ˚2151 ,)8(24
Gotoh, F. (2012). "Affective valence of
words impacts recall from auditory
working memory". Journal of
Cognitive Psychology, 24(2), 117-
.124
Katz, N.; Tadmor, I.; Felzen, B. &
Hartman-Maeir, A. (2007). "The
0195935 تابستان )،
5(پیاپی ،2، شماره دوم
روانشناسی، سال ـ فصلنامه علمی ـ تخصصی عصب
behavioural assessment of the
dysexecutive syndrome (BADS) in
schizophrenia and its relation to
functional outcomes".
Neuropsychological Rehabilitation,
.192-205 ,17
Klatt, I. (2008). "Treating the obese-
binge eating disorder and food
addiction: A model program".
Published Dissertation of PhD in
clinical psychology. California
Institute of Integral Studies.
California (CA).
Legenbauer, T.; Maul, B.; Ruhl, I.;
Kleinstauber, M. & Hiller, W.
(2010). "Memory bias for schema-
related stimuli in individuals with
bulimia nervosa". Journal of Clinical
Psychology, 66(3), 302˚ 316.
Lyche, P.; Jonassen, R.; Stiles, T. C.;
Ulleberg, P. & Landro, N. I. (2011).
"Verbalmemory functions in unipolar
major depression with and without
co-morbid anxiety". Clinical
Neuropsychology, 25, 359˚ 375.
Myers, D. G. (2007). "Do what you feel,
maybe: The powers and perils of
relying on intuition". In Character,
.30-39 ,28
��Rellyy, R. C. ())))) ) "Aunified
framework for inhibitory control".
Trends in Cognitive Sciences, 15,
.459 ˚453
Roberts, M. E.; Tchanturia, K. &
Treasure, J. L. (2010). "Exploring the
neurocognitivesignature of poor set-
shifting in anorexia and
bulimianervosa". Journal of
Psychiatric Research, 44, 964˚ 970.
Simons, J. S.; Peers, P. V.; Mazuz, Y.
S.; Berryhill, M. E. & Olson, I. R.
(2009). "Dissociation between
memory accuracy and memory
confidence following bilateral
parietal lesions". Cerebral Cortex,
.485 ˚479 ,)2(20
Stulz, N.; Hepp, U.; Guchter, C.;
Martin-Soelch, C.; Spindler, A. &
Milos, G. (2013). "The severity of
ADHD and eating
disordersymptoms: A correlational
study". Psychiatry, 13(44).
Tchanturia, K. D.; Davies, H.; Roberts,
M. & et al. (2012). "Poor cognitive
flexibility in eating disorders:
Examining the evidence using the
Wisconsin Card Sorting Test". PLos
One, 7(e28331).
Vander Wal, J. S.; Gibbons, J. L. &
Grazioso Mdel, P. (2008). "The
sociocultural model of eating
disorder d evelopment: Application
to a Guatemalan sample". Eat Behav,
.277-84 ,)3(9
Vaughan, L. & Giovanello, K. (2010).
"Executive functionin daily life:
Agerelated influences of executive
processes on instrumental activities
of daily living". Psychology and
Aging, 25, 343˚ 355.
Weider, S.; Indredavik, M. S.;
Lydersen, S. & Hestad, K. (2014).
"Neuropsychological function in
patients with anorexia nervosa or
bulimia nervosa"
. International
Journal of Eating Disorders, 48(4),
.405 ˚397
Wiebe, S. A.; Sheffield, T.; Nelson, J.
M.; Clark, C. A. C.; Chevalier, N. &
Espy, K. A. (2011). "The structure of
015...
یی
) در زنان مبتلاء به پراشتها
ی و بازشناس
یادآوری
executive functionin 3- year-olds".
Journal of Experimental Child
حافظه آشکار (حافظه
یسه
مقا
:بناب یری جوانمرد، فروغ عب
ین غلامحس
Psychology, 108, 436˚ 452